高一男生玩手机问题：
小霖（男）重点高中高一学生，从高一开学到现在一直过于玩手机，以至于严重影响到学习成绩，如果家长干涉他玩手机，他就会发脾气并语言激烈的对抗家长。在学校里因手机的事情和老师也多次发生冲突。家长对孩子玩手机的事情也进行了很多方法严格管理，但都不能改变现状，反而增加了孩子和家长之间的矛盾关系，家长不知道该如何教育管理孩子玩手机的问题，现在需要找专业的心理老师帮助孩子改变这种玩手机的问题。
心理咨询郑老师应用专业的谈话方式，让小霖静下心来打开心扉讲述了自己过于玩手机的心理真是想法。同时与家长交流中了解到家长对孩子从小的教育与管理方式，发现孩子现在过于玩手机的真正原因：
“孩子不是为了玩手机，而是用玩手机这样的行为对抗大人的管理态度和的管理方式”
小霖初中上了重点学校，在初中阶段父母更是加紧在学习上教育和管理，希望孩子再接再厉考上重点高中。孩子初中阶段向父母说其他同学在手机上知道一些他不知道的新鲜事情，同学们玩的一些游戏他也不会，就向父母提出自己也想用手机看看信息也想玩玩游戏。父母也有点同意孩子的要求，但在看手机的时间管理上有严格的规定，让孩子必须接受父母的管理方式。孩子一开始还可以接受这样的要求，但慢慢的就不接受父母这样严格管理的态度和方式，认为父母在管理上太过于自作主张自以为是，经常旁敲侧击的批评他没有好好学习，总担心他以后考不上重点高中。父母经常会说，你如果不按照我们说的做，你就会考不上重点高中，你以后也就不行了，以后人生也就完了，父母用严厉的管理态度和刺激的语言激励孩子学习。父母长久的用这样教育管理方式让小霖内心从满了委屈和压抑，他自己心理暗下决心一定要考上重点高中让父母看看，证明自己是有能力的，但自己在心理情绪上确是长期压抑和气愤。
现在小霖终于考上了重点高中，但从高一开学到现在，老师也开始经常说：如果现在不好好学习，高考就考不上好的大学，以后就不行了，人生就不会好了，这样的语言刺激又让小霖从内心深处感觉到极度不满和压抑。所以，他有时就是故意在学校完手机，让父母和老师都不高兴，他有意地用玩手机的行为方式表示对抗这样的管理和教育方式。
因此，就出现了父母和老师对他玩手机的事情发生很多矛盾，他这样的做法也损害了他自己的学习成绩。
心理咨询郑老师辅导孩子调增心态：
首先，需要父母对自己的管理方式和语言方式进行调整。
父母在管理教育孩子的过程中，需要关注到孩子的心理感受和自我意识的尊重。父母要看到孩子在长大，他们更需要得到父母的理解和支持，并认可他们自己会有自己的意识和主见来尝试自己的成长过程，也需要父母在教育培养他们的过程中，给与他们一些空间让他们自己体验成长的过程，而不是一切都要按照父母给他们设置好的程序来长大，忽视了孩子也需要独立自主的自我意识。
其次，在与孩子的辅导过程中，疏导孩子把内心的不满情绪宣泄出来，让孩子的心理情绪得到缓解和安慰，并充分地理解认可孩子的想法，尊重他有自己独立的时间和空间来学习自我管理，体验自己的成长过程，在这个过程中指导孩子如何应用好学习时间与独立自我的时间。
在心理咨询郑老师的引导中，小霖与父母坐在一起都敞开心扉说出自己的心理话，互相之间都表达了自己错误的方式，并希望以后大家都可以相互理解和支持，一家人用更好的方式交流和陪伴。经过一段时间的家庭心理辅导，小霖很快的调整好了心态，重新开始了良好学习状态。
首先，需要父母对自己的管理方式和语言方式进行调整。
父母在管理教育孩子的过程中，需要关注到孩子的心理感受和自我意识的尊重。父母要看到孩子在长大，他们更需要得到父母的理解和支持，并认可他们自己会有自己的意识和主见来尝试自己的成长过程，也需要父母在教育培养他们的过程中，给与他们一些空间让他们自己体验成长的过程，而不是一切都要按照父母给他们设置好的程序来长大，忽视了孩子也需要独立自主的自我意识。
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如果你或身边的人有心理方面的困惑，
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