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《家庭教育心理学》开课-心沁源家庭教育心理学

编写: 时间:2017-01-02 点击:
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西               
 

【心沁源简介】
西安心沁源青少年心理辅导是西安市第一家最早正规注册专业化心理服务机构,成立于2008年。发展近十年,为中小学与大中专院校心理讲座上百场次,学生一对一心理辅导几千人次,经常应邀电视台、电台、新闻媒体热点问题专访,并多次评为陕西优秀心理工作者与先进心理服务机构。
【摘要说明】
小学生阶段是家长在白纸上构建自己教育思想的土壤,是培养孩子生长的根基,是培育嫩芽的细心精心浇灌,是收获果实的春天,也是为孩子自己进入青春期更好度过困难时期的基础,更是为家长对进入中学时期青春期逆反期前打好教育基础的模板。家长如何做好家庭教育,发展心理学是不可少的必学知识与技能。 在教育学、心理学和生理学研究的基础上,通过大量生动的案例资料,分析和阐述小学阶段儿童的生长发育特点和心理发展规律,小学儿童的学习心理特点及可能遇到的发展性问题困难,以及儿童以后社会化发展的种种问题和教育策略,课程主要内容包括:孩子的生理发育和心理发展、不同年龄下的学习心理、性格个性发展与情商教育,以及为了拥有有意义的人生而应进行的非智力因素、行为训练等诸方面的培养,全面勾勒出小学生健康快乐充满向上生机的生活与成长的教育图景,,让家长共同陪伴孩子的心灵一起成长!
【心 理 发 展】:        ,家    键!
     ※   小学生心理:1-3年级在情绪情感上以团体为核心,容易受团体环境影响;团体的融入度决定自己的情绪情感反应,对家长有情感依赖性。
        【常 见 问 题】:情绪易激动、行为控制力低、思想易受影响、学习缺少主动
                              3-6年级在情绪情感上以身边伙伴关系为核心,容易受伙伴环境影响;伙伴的融入度决定自己的情绪情感反应。对家长情感开  始逐渐疏远。
【常 见 问 题】:思想变化快、情绪波动大、行为控制力强、学习习惯重要
  ※   小学生心理:1-3年级在语言行为上以团体标准为核心,容易受团体环境影响;团体的语言行为方式决定自己的语言行为反应,与家长语言行为密切接触。
【常 见 问 题】:语言模仿强、家长影响力强、大脑快速发展、
  3-6年级在语言行为上以身边伙伴关系为核心,容易受伙伴环境影响;伙伴的语言行为方式决定自己的语言行为反应,与家长语言行为开始分歧对抗。
             【常 见 问 题】:朋友矛盾多、家长矛盾出现、心理开始矛盾
  ※   小学生心理: 1-3年级在思维意识上无条件接受能力最强,模仿性最多,对错意识强、荣誉、羞耻、评价感逐渐增强,对家长无条件接纳。
【常 见 问 题】:思想接受强、行为模仿强、
                              3-6年级在思维意识上开始萌芽自我意识,会选择性接纳信息,模仿性强,对错意识强烈,强荣誉、羞耻、评价感以比较增强,对家长思想、语言、行为开始判断性选择接纳,并出现分歧对抗语言行为方式。
  ※   小学生心理:1-3年级在思想与心理活动上开始开放式观察周围事物,并初步形成自己思想心理感受,心理活动逐渐增多,感受性语言行为表现明显突出,喜欢交流思想与心理感受对家长肯定认可崇拜。
3-6年级在思想与心理活动上逐渐缩小观察周围事物范围,开始用自己的观察方式思考问题,对家长思想又依赖又有怀疑,开始出现不愿与家长交流。
※   小学生心理:1-3年级在学习行为与心理上主动性强、好胜心强、积极做事、
自我表现欲强、思维活跃、心理快乐积极阳光,吸收信息量强
对任何事物求知欲强,对自我认可度注重外界评论。
3-6年级在学习行为与心理上主动性开始减弱,注重自我兴趣规划,好胜心强、表现欲减弱,思维活跃,心理开始逐渐封闭,注重外界评价自己,心理开始自我探索,对家长心理依赖减少。
※   小学生心理:1-3年级在人际关系上渴望融入团体并寻找自己定位,对团体关系依赖,以团体评价为自我评价,出现矛盾会很紧张恐慌,与家长关系密切依赖,家长评价对自我评价很重要。
3-6年级在人际关系上渴望融入伙伴关系,看重伙伴关系,出现矛盾 会烦躁不安、紧张难过,与家长关系逐渐疏远,对家长评价介意但不重要,开始有家庭环境对比心理,对家长也开始产生自我评价。
   【课 程 意 义】:
※   小学生年龄段性格发展:
在小学阶段又分为不同两个阶段:1-3年级与4-6年的身心快速变化,在不同年龄段中如果家长不了解孩子的身心变化与思想心理活动,势必会延误了身心良好发展与学习习惯良好养成最佳培养期。性格个性特征形成的关键起点,是人生观、价值观、世界观,三观形成核心基础,是认知理解、情感发展、自我认识、人事学习重要基础部分,是整个人生发展的核心要点。
※   小学生青春期前期:
小学高年级阶段是青春期前期,孩子的身心开始萌发自我主观意,如果此阶段在思想心理方面教育引导的好,对上初中阶段的青春期孩子是一个非常重要的基础阶段,对于家长如果想过一个好的初中家长生活是一个至关重要的阶段。
※   小学生学习习惯意义:
每个家长都知道孩子的良好学习习惯很重要,也会抓紧培养孩子这些习惯,但很多方式在以后的实践结果中却是事与愿违,如何培养才是对的,家长学习掌握了解孩子的性格特征与心理活动就是最核心的知识技能。
※  小学生思想心理活动:
            小学生的思想心理活动一大部分是由家长传递并养成的,小学阶段孩子是一张白纸,他们的一言一行无不是家长的复印件,如何让孩子有良好的思想心理素质,次阶段就是家长自身的学习与培养,然后才是去培养孩子。
※  小学生情绪亲子关系角度
            每一位 家长都渴望孩子有个好性格,好的语言情绪表达能力,亲子关系也很好,如何可以得到这些好的收获,每一位家长都在极尽全力的想做好,但毕竟是第一次做父母没有一个好的经验,此时家长就需要学习教育知识与培养自己的管理能力。
【课 程 目 标】: 认知、情感、能力、性格、人格、心理发展、学习动力、学习成绩
※  小学生《家庭教育心理学》:心理学家指出,人的心理支配人的行为,性格决定人的发展,作为父母要教育孩子、改变孩子的不良行为习惯,培养孩子良好性格心理发展,就要从走进孩子的“心”开始! 走进孩子的心灵世界,了解孩子的心理状态; 解决孩子的成长烦恼,提升孩子的综合素质; 塑造孩子的“心灵”,对孩子进行科学有效的引导与培养。
※  小学生《家庭教育心理学》: 小学生家庭教育阶段必备的知识与技能,是帮助孩子具有学习动力,达到良好学习成绩与综合素质成长的重要组成部分。
※   小学生《家庭教育心理学》:家长学习培养小学生认知、情感、能力、性格、个性发展等方面都具有独特的科学专业化优势,是初中学生以后成长发展的坚实基础与健全人格的培养坚实基础。
※  小学生《家庭教育心理学》:通过科学系统分析阐述小学生的心理、性格、个性特点、心身发育发展等影响中学生人格形成和发展的重要因素,在教学中科学系统学习理论知识实践能力,并在家庭教育培养中发现存在的实际问题,提出相应的解决对方式方法。
※   小学生《家庭教育心理学》:以其特有的人文性质重视培养孩子思想品质、行为、人生观、世界观、价值观等人文精神的培养,并有效地帮助家长教育孩子具有正确的认知能力、调控情绪的能力,养成良好行为能力、良好学习习惯能力,培养孩子自我管理与创造能力,帮助家长教育孩子塑造心理健康健全人格发展的青春期关键时期。
【课 程 简 介】:
  第一章:《家庭教育心理学》
       第1节:什么是《心理学》
•      心理学定义与发展
•      心理学内容与形式
•      心理学作用与价值
•      如何运用心理学方法  
       第2节:什么是《家庭教育心理学》
•      家庭教育心理学定义与发展
•      家庭教育心理学内容与形式
•      家庭教育心理学作用与价值
•      如何运用家庭教育心理学
        第3节:《小学生家庭教育心理学》的意义与作用
               •    小学生家庭教育心理学内容与形式
               •    小学生家庭教育心理学理论体系
               •    如何应用初中学生家庭教育心理方法
    第二章:《初中学生心理发展》理论
   第1节:心理发展的阶段性
•      情绪情感发展特点
•      感觉知觉发展特点  
•      心智感受发展特点
•      技术实操理论体系
 第2节:心脑发展的阶段性
•      思维系统发展特点
•      认知系统发展特点
•       心脑运转发展特点
•      技术实操理论体系
第3节:性格个性特征的发展性
       •   意志品质发展特点
•   性格因素发展特点
       •   兴趣爱好发展特点
       •  行为方式发展特点
       •  技术实操理论体系
        第三章《小学生学习心理发展》
                 第1节:学习心理发展阶段性
•      学习心理发展特点
•      学习行为特点发展
•      学习模仿特点发展
•      技术实操理论体系
                  第2节:学习心脑结合特点
•       学习心脑结构特点
•      学习心脑联合体运用特点
•      学习心脑与行为联合体运用
•      技术实操理论体系
                  第3节:个性化学习心理特点
                     •   个性化学习心理态度发展特点
                      •   个性化学习心理动机发展特点
                      •    个性化学习心理行为发展特点
                      •     技术实操理论体系
         第四章:《小学生家庭教育心理学--家庭关系》
                第1节:家长性格个性特点分析与建设
•      家长性格个性化特点分析与建设
•      家长情绪情感特点分析与建设
•      技术实操理论体系
               第2节:家长思维行为方式特点分析与建设
•        家长思维行为特点分析与建设
•       家长感知觉特点分析与建设
•      家长自我心理行为特点分析与建设
•      技术实操理论体系
               第3节:家庭情感行为方式特点分析与建设
•        家庭语言情感方式分析与建设
•       家庭行为方式特点分析与建设
•      家庭婚姻关系特点分析与建设
•      技术实操理论体系
                  第4节:家庭环境因素形式分析与建设
•      家庭环境氛围特点分析与建设
•      家庭组合式环境特点分析与建设
•      技术实操理体系
       第五章:《家庭教育心理学--家庭组合教育》
                 第1节:语言教育特点方式分析与建设
                第2节:情绪教育特点方式分析与建设
                第3节:情感教育特点方式分析与建设
                 第4节:行为教育特点方式分析与建设
                 第5节:心理环境教育特点方式与建设
                 第6节: 家庭氛围特点方式与建设 
※  小学生《家庭教育心理学》课 堂 形 式:
            知识理论学习+实操技术练习+课后沙龙辅导
※  小学生《家庭教育心理学》课 堂 时 间:
               2小时/天  20节课  40小时   20天   循环开课  
每周五晚班  7点半---9点半
                                                         ※  初中学生《家庭教育心理学》课 堂:
 家庭教育是科学,也是艺术,教育的对象是人。人,特别是青少年具有很强的可塑性、发展性,个体总是在不断地与外部环境的适应过程中调整、改变着自己的内部结构(物质的、精神的),个体应对外部世界的内部结构完整性就是人的发展、变化的根源,对不同人的教育、同一个人不同时期的教育要采用不同的方式。课堂从心理学角度分析了现代家庭教育的现状以及存在的问题与建设性的教育方式,在此基础上帮助现代家庭教育的思想与方法为核心,提出了让孩子健康快乐成长的理论知识与实用运用方法。

《初中生家长课堂》开课-心沁源家庭教育
西                     生《       学》课
西安心沁源青少年心理辅导是西安市第一家最早正规注册专业化心理服务机构,成立于2008年。发展近十年,为中小学与大中专院校心理讲座上百场次,学生一对一心理辅导几千人次,经常应邀电视台、电台、新闻媒体热点问题专访,并多次评为陕西优秀心理工作者与先进心理服务机构。
【常 见 问 题】:      键、家     当!
     ※   初中学生心理:在情绪情感上容易焦虑抑郁反复无常或走极端现象,自我情绪控制力弱,特别对家长表现较强烈的抵触与反感,逆反心理重。
  ※   初中学生心理:在语言行为上会表现出自我主观意识与我行我素,对人际关系敏感又脆弱,不愿或较少与人交流,自我心理调节能力不足。
  ※   初中学生心理:在思维意识上对事物认知浅显偏差与狭窄,但又自我肯定性较强,不容易接受他人意见与批评,用自我思想结构理解事物。
  ※   初中学生心理:在思想与心理活动上对人和事既好奇又回避,思想与心理状态既活跃又封闭;思想与心理想象空间很大,行为行动力却很小很弱,心理环境常常容易兴奋又容易低落,自我思想心理矛盾性、冲突性很强烈,自我又困惑又迷茫又挣扎,不知所措。
※   初中学生心理:在学习思想与心理上动力性不足,学习态度上还是被动式学习,学习思维上缺少自我探索与自我改变,学习心理过程心脑结合容易分离,思想想的与心理感受经常不一样,很想一致却不知该如何做到一致,自我心理容易混乱,情感容易悲观消极低沉。
※   初中学生心理:在人际关系上渴望友好又容易敏感,容易以自我意识为中心;对待异性有交强烈的吸引性又表现出不在乎的矛盾性行为,不知该如何正确良好处理异性关系;对待同学关系不知如何分辨关系与处理事务,经常容易陷入困惑矛盾中;对待家长既爱又怨的矛盾心理。让自我疲惫、困惑、纠结、难过、快乐、喜悦的各种复杂心理情感不知该如何缓解和处理。
          初中学生常常遇到思想与心理上各种成长性问题,如果这些问题没有及时疏通或得到有效帮助,势必一定会影响到学习状态和学习成绩,更重要的还会影响到成长性的人生观、价值观、世界观的非智力因素发展。心理因素对学生一生的发展起着重要意义和作用,做为初中学生家长应比重视学习还要重视孩子思想与心理的非智力因素发展,家长教育帮助好初中学生心理发展阶段,为高中阶段学习与成长的关键期奠定基础,更是为孩子一生发展打下最为坚实的非智力因素成长基础。
【课 程 意 义】:
※   初中学生:从小学、初中、高中这三个阶段来讲,家长最难做的是初中,初中对孩子的成长非常重要,远远比高中要重要。
※   初中学生:初中阶段是孩子的青春期,是成长中急剧转折的阶段,这个阶段转得好,后面就会比较轻松;转不好,后面家长就会非常被动,对孩子未来影响也很大。
※   初中学生:从学业角度来看,初中也是一个分水岭,不同学生的人生就在此后就开始分叉了,所以,初中是一个人的腰部,是中间支撑。
※  初中学生:对于基础教育来说,初中是足球中场传球,而高中是临门一脚,“球”被送到大学去,大家往往只记住射门,而没有记住进球前的几个阶段,因此初中学生阶段最关键。
※  初中学生:从人生发展角度看,初中学生是性格个性特征形成的关键起点,是人生观、价值观、世界观,三观形成核心基础,是认知理解、情感发展、自我认识、人事学习重要基础部分,是整个人生发展的核心要点。
【课 程 目 标】: 认知、情感、能力、性格、人格、心理发展、学习动力、学习成绩
※  初中学生《家庭教育心理学》:心理学家指出,人的心理支配人的行为,性格决定人的发展,作为父母要教育孩子、改变孩子的不良行为习惯,培养孩子良好性格心理发展,就要从走进孩子的“心”开始! 走进孩子的心灵世界,了解孩子的心理状态; 解决孩子的成长烦恼,提升孩子的综合素质; 塑造孩子的“心灵”,对孩子进行科学有效的引导与培养。
※  初中学生《家庭教育心理学》: 初中学生家庭教育阶段必备的知识与技能,是帮助孩子具有学习动力,达到良好学习成绩与综合素质成长的重要组成部分。
※   初中学生《家庭教育心理学》:家长学习培养初中学生认知、情感、能力、性格、个性发展等方面都具有独特的科学专业化优势,是初中学生以后成长发展的坚实基础与健全人格的培养坚实基础。
※  初中学生《家庭教育心理学》:通过科学系统分析阐述初中学生的心理、性格、个性特点、心身发育发展等影响中学生人格形成和发展的重要因素,在教学中科学系统学习理论知识实践能力,并在家庭教育培养中发现存在的实际问题,提出相应的解决对方式方法。
※   初中学生《家庭教育心理学》:以其特有的人文性质重视培养孩子思想品质、行为、人生观、世界观、价值观等人文精神的培养,并有效地帮助家长教育孩子具有正确的认知能力、调控情绪的能力,养成良好行为能力、良好学习习惯能力,培养孩子自我管理与创造能力,帮助家长教育孩子塑造心理健康健全人格发展的青春期关键时期。
【课 程 简 介】:
  第一章:《家庭教育心理学》
       第1节:什么是《心理学》
•      心理学定义与发展
•      心理学内容与形式
•      心理学作用与价值
•      如何运用心理学方法  
       第2节:什么是《家庭教育心理学》
•      家庭教育心理学定义与发展
•      家庭教育心理学内容与形式
•      家庭教育心理学作用与价值
•      如何运用家庭教育心理学
        第3节:《初中学生家庭教育心理学》的意义与作用
               •    初中学生家庭教育心理学内容与形式
               •    初中学生家庭教育心理学理论体系
               •    如何应用初中学生家庭教育心理方法
    第二章:《初中学生心理发展》理论
   第1节:心理发展的阶段性
•      情绪情感发展特点
•      感觉知觉发展特点  
•      心智感受发展特点
•      技术实操理论体系
 第2节:心脑发展的阶段性
•      思维系统发展特点
•      认知系统发展特点
•       心脑运转发展特点
•      技术实操理论体系
第3节:性格个性特征的发展性
       •   意志品质发展特点
•   性格因素发展特点
       •   兴趣爱好发展特点
       •  行为方式发展特点
       •  技术实操理论体系
        第三章《初中学生学习心理发展》
                 第1节:学习心理发展阶段性
•      学习心理发展特点
•      学习行为特点发展
•      学习模仿特点发展
•      技术实操理论体系
                  第2节:学习心脑结合特点
•       学习心脑结构特点
•      学习心脑联合体运用特点
•      学习心脑与行为联合体运用
•      技术实操理论体系
                  第3节:个性化学习心理特点
                     •   个性化学习心理态度发展特点
                      •   个性化学习心理动机发展特点
                      •    个性化学习心理行为发展特点
                      •     技术实操理论体系
         第四章:《初中学生家庭教育心理学--家庭关系》
                第1节:家长性格个性特点分析与建设
•      家长性格个性化特点分析与建设
•      家长情绪情感特点分析与建设
•      技术实操理论体系
               第2节:家长思维行为方式特点分析与建设
•        家长思维行为特点分析与建设
•       家长感知觉特点分析与建设
•      家长自我心理行为特点分析与建设
•      技术实操理论体系
               第3节:家庭情感行为方式特点分析与建设
•        家庭语言情感方式分析与建设
•       家庭行为方式特点分析与建设
•      家庭婚姻关系特点分析与建设
•      技术实操理论体系
                  第4节:家庭环境因素形式分析与建设
•      家庭环境氛围特点分析与建设
•      家庭组合式环境特点分析与建设
•      技术实操理体系
       第五章:《家庭教育心理学--家庭组合教育》
                 第1节:语言教育特点方式分析与建设
                第2节:情绪教育特点方式分析与建设
                第3节:情感教育特点方式分析与建设
                 第4节:行为教育特点方式分析与建设
                 第5节:心理环境教育特点方式与建设
                 第6节: 家庭氛围特点方式与建设 
※  初中学生《家庭教育心理学》课 堂:
 家庭教育是科学,也是艺术,教育的对象是人。人,特别是青少年具有很强的可塑性、发展性,个体总是在不断地与外部环境的适应过程中调整、改变着自己的内部结构(物质的、精神的),个体应对外部世界的内部结构完整性就是人的发展、变化的根源,对不同人的教育、同一个人不同时期的教育要采用不同的方式。课堂从心理学角度分析了现代家庭教育的现状以及存在的问题与建设性的教育方式,在此基础上帮助现代家庭教育的思想与方法为核心,提出了让孩子健康快乐成长的理论知识与实用运用方法。
 
※  初中学生《家庭教育心理学》课 堂 形 式:
            知识理论学习+实操技术练习+课后沙龙辅导
※  初中学生《家庭教育心理学》课 堂 时 间:
               2小时/天  20节课  40小时   20天   循环开课  
每周五晚班  7点半---9点半
                                                               家庭教育心理学沙龙--父母与孩子共同学习
什么样的家长与家庭就会教育培养出什么样的孩子!!
各位家长是否正面对这些烦恼而不知所措吗? 
1、孩子贪玩、自制力差、注意力无法集中,学习不主动,写作业拖拉小动作多,孩子学习慢,家长又急又累;
2、孩子学习很努力也很勤奋,但学习效率不高是什么原因;
3、自我意识强,不容易听进父母的话,任性随性,脾气大;
4、孩子以自我为中心,不懂得感恩一味的索取;
5、孩子经常说谎,家长如何纠正他的坏习惯;
6、对五、六年级家长如何做好青春期教育与性心理教育?
7、孩子敏感、自卑、缺乏自信、不辨是非、退缩怎么办?
8、初中孩子逆反心理与家长经常对抗如何应对?
9、初中青春期家长如何教育孩子与异性交往方式与建立关系?
10、初中孩子学习开始出现下滑,但自己又不愿努力改怎么办?
11、对青春期孩子迷恋手机或游戏问题家长如何教育?
12、 针对中考学生家长应该在学习与心理方面如何提供帮助?
13、高中学习紧张不起来,家长如何教育帮助孩子改变状态?
14、高中孩子学习很努力也勤奋,但学习效果和成绩总不太理想怎么办?
15、高中孩子考试心理素质有些欠缺,如何帮助孩子提升心理素质能力?
16、高三时期如何调整学习心理状态与应试心理素质?
17、如何建立良好家庭环境帮助孩子形成良好性格?
18、家庭环境对青春期孩子性格形成有哪些不良影响?
19、家长的性格如何影响孩子,家长如何学习、提升、改变自己身上的不足和缺点?
心理学—科学专业研究孩子内心世界!
家庭教育心理学—科学专业研究父母如何了解孩子的心理活动,如何教育帮助孩子。
家庭教育心理学--应用不同于其他教育方式的知识和技术帮助父母解决孩子学习问题、行为问题、性格问题、思想问题、成长问题。不让孩子输在起跑线上,希望孩子的学习成绩更进步,从小学到中学让孩子不停的上各种辅导班,孩子在辛苦努力奋进的学习,作为家长父母们是不是也需要上上“辅导班-家庭教育心理学”

时间安排:
周内班  周末班
导师介绍:
郑敏老师
心沁源心理学服务机构经常接受电视台、电台、新闻媒体热点问题专访,并多次评为陕西优秀心理工作者与先进心理服务机构。心理专家十年青少年心理辅导工作,深入了解孩子的内心世界,对产生学习下降的各种原因应用心理学科学方式解决他们的学习问题,帮助家长解决教育问题。
报名须知:
1,课程安排:
               周内班 晚7:30-9:30
               周末班 晚7:30-9:30
根据经济条件、社会环境、不同人群,可以自行选择班次
2,课程费用:(12次课)
初级A班 80元/次   B班120元/次   C班 160元/次
中级A班 180/次    B班220元/次   C班 260元/次
高级A班 320/次    B班380元/次   C班 460元/次
3,适用人群:
存在家庭教育困惑者;
不知如何与孩子沟通;
不知如何正确的教育指导孩子;
希望得到更好的家庭教育指导。
4、联系方式:座机电话:029-87889380(9:00-18:00)手机号码:18691886773  13772131982
5、学习地址:西安市南稍门十字泛渼大厦B座2405室
6、咨询微信号:13772131982

 
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